Aprender vai muito al\u00e9m do estudo formal oferecido nas escolas de todo o mundo, diariamente. Esse movimento acontece desde que nascemos, em todos os passos da nossa evolu\u00e7\u00e3o humana. A cidade onde vivemos faz parte desse grande processo de aprendizagem em diversas disciplinas e desenvolvimento de habilidades que levamos para a vida. Quando falamos em Matem\u00e1tica, os exemplos s\u00e3o muitos, por isso as aulas no Complexo Educacional Sesc Pantanal foram ampliadas e ganharam as ruas de Pocon\u00e9, onde ensinamos geometria de um jeito diferente: a partir dos casar\u00f5es da cidade.<\/p>\n\n\n\n
O estudo de casar\u00f5es hist\u00f3ricos e da geometria urbana de Pocon\u00e9 foi tema do projeto desenvolvido pelos alunos do sexto ano do Ensino Fundamental. O projeto interdisciplinar permitiu que eles pudessem conhecer a hist\u00f3ria da pr\u00f3pria cidade, com o aux\u00edlio de aplicativos de desenho e a elabora\u00e7\u00e3o de maquetes que potencializaram o estudo das formas geom\u00e9tricas constitu\u00eddas no plano e no espa\u00e7o.<\/p>\n\n\n\n
O trabalho iniciou com a apresenta\u00e7\u00e3o do contexto hist\u00f3rico dos casar\u00f5es, relatando a import\u00e2ncia de manter as estruturas em sua representatividade para que depois os alunos, em suas pesquisas, ficassem entusiasmados com o que tinham descoberto a partir da jun\u00e7\u00e3o de outras \u00e1reas de conhecimentos, nos detalhes hist\u00f3ricos, nas artes e principalmente em sua arquitetura. Foi feita uma pesquisa voltada para o formato e a estrutura das casas; na sequ\u00eancia, foram recolhidos os materiais recicl\u00e1veis necess\u00e1rios para a constru\u00e7\u00e3o de uma maquete.<\/p>\n\n\n\n
Com a base t\u00e9cnica adquirida nos experimentos em coletivo, cada equipe come\u00e7ou a edificar suas maquetes em sala e, consequentemente, reunir-se em suas resid\u00eancias para o t\u00e9rmino do trabalho. Nas observa\u00e7\u00f5es das paredes, janelas, beirais e coberturas, os estudantes verificaram as semelhan\u00e7as geom\u00e9tricas em suas identifica\u00e7\u00f5es e as nomearam para socializa\u00e7\u00e3o. Por fim, foi realizada a jun\u00e7\u00e3o dos casar\u00f5es em uma s\u00f3 maquete, colocando-os ao redor de uma pra\u00e7a e complementando com uma igreja constru\u00edda com todos da equipe.<\/p>\n\n\n\n
No decorrer das etapas, obtivemos resultados significativos em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 aprendizagem matem\u00e1tica, como tamb\u00e9m elementos hist\u00f3ricos e culturais importantes que se enquadram no curr\u00edculo do aluno para ser um cidad\u00e3o mais consciente e cr\u00edtico, buscando solu\u00e7\u00f5es plaus\u00edveis e desenvolvendo em coletivo os compromissos que se tinham como objetivos finais.<\/p>\n\n\n\n
Os alunos tiveram a oportunidade de aprimorar o relacionamento interpessoal, enriquecendo a maneira de se comunicar por meio da tecnologia, em buscas de din\u00e2micas, trazendo autonomia e autossufici\u00eancia de intera\u00e7\u00e3o do conhecimento digital.<\/p>\n\n\n\n
Foram feitas rela\u00e7\u00f5es disciplinares e ampliados os saberes com a Hist\u00f3ria e a Arte, dialogando e colocando em pr\u00e1tica o que era visivelmente poss\u00edvel. Isso levou a um trabalho mais enraizado, valorizando as etapas do projeto e resultando em uma aprendizagem agrad\u00e1vel e inesquec\u00edvel.<\/p>\n\n\n\n
No desenvolvimento do projeto, os alunos se aprofundaram na hist\u00f3ria de Pocon\u00e9. A Matem\u00e1tica entrou com a an\u00e1lise arquitet\u00f4nica e geom\u00e9trica, a Hist\u00f3ria veio apresentar a identidade cultural evidenciada pelos casar\u00f5es e o quanto isso atinge a comunidade em seu contexto hist\u00f3rico e familiar.<\/p>\n\n\n\n
\u00c9 o conhecimento que faz com que as origens sejam valorizadas e preservadas. O papel da educa\u00e7\u00e3o \u00e9 o de formar cidad\u00e3os capazes de conservar a riqueza dos saberes de um povo e projetar um futuro onde natureza e ser humano consigam conviver em harmonia. Pocon\u00e9 \u00e9 Pantanal. Quando estimulamos a preserva\u00e7\u00e3o da hist\u00f3ria de uma cidade, estamos ajudando a estimular a preserva\u00e7\u00e3o de um bioma que impacta em toda a humanidade.<\/p>\n\n\n\n
Kempes Bidoia Farias
\nProfessor de matem\u00e1tica do Complexo Educacional Sesc Pantanal, uma das unidades do Polo Socioambiental Sesc Pantanal, iniciativa do Sistema CNC-Sesc-Senac.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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